Anotation. Adnotacja. W artykule ustalono, że partnerskie oddziaływanie, jako strategiczny kierunek współczesnej edukacji,
determinuje odnowę form i metod uczenia się, wśród których priorytetem jest praca zespołowa w szkole podstawowej.
Ujawniono istotę pojęcia „zespół”, „praca zespołowa”, przedstawiono autorską interpretację istoty „interakcji
partnerskiej”. Rozważono różnice pomiędzy zespołem a grupą, podkreślono główne cechy pracy zespołowej. Ustalono,
że praca zespołowa jest kluczowym narzędziem partnerskiej interakcji, ponieważ głównymi cechami pracy zespołowej
są podstawowe elementy partnerskiej interakcji, które są rozpatrywane w aspekcie komunikacyjnym, interaktywnym
i percepcyjnym. Określono znaczenie pracy zespołowej w procesie edukacyjnym szkoły podstawowej. W badaniach
wykorzystano zespół metod ogólnonaukowych: analizę źródeł literackich, analizę definicyjną, syntezę, porównanie,
systematyzację źródeł naukowych, generalizację.
Keywords: Adnotacja. W artykule ustalono, że partnerskie oddziaływanie, jako strategiczny kierunek współczesnej edukacji,
determinuje odnowę form i metod uczenia się, wśród których priorytetem jest praca zespołowa w szkole podstawowej.
Ujawniono istotę pojęcia „zespół”, „praca zespołowa”, przedstawiono autorską interpretację istoty „interakcji
partnerskiej”. Rozważono różnice pomiędzy zespołem a grupą, podkreślono główne cechy pracy zespołowej. Ustalono,
że praca zespołowa jest kluczowym narzędziem partnerskiej interakcji, ponieważ głównymi cechami pracy zespołowej
są podstawowe elementy partnerskiej interakcji, które są rozpatrywane w aspekcie komunikacyjnym, interaktywnym
i percepcyjnym. Określono znaczenie pracy zespołowej w procesie edukacyjnym szkoły podstawowej. W badaniach
wykorzystano zespół metod ogólnonaukowych: analizę źródeł literackich, analizę definicyjną, syntezę, porównanie,
systematyzację źródeł naukowych, generalizację.
ISTOTA I POTENCJAŁ PRACY ZESPOŁOWEJ W KONTEKŚCIE PARTNERSKICH INTERAKCJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Maryna Yepikhina, Victoriia Zhelanova
Maryna Yepikhina, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny, Doktorant Katedry Pedagogiki Przedszkolnej i Podstawowej Instytut Pedagogiki i Psychologii Pedagogiki i Nauki DZ „Ługański Uniwersytet Narodowy im. Tarasa Szewczenki” (Połtawa, Ukraina)Victoriia Zhelanova, doktor nauk pedagogicznych, profesor, Profesor Katedry Teorii i Historii Pedagogiki Uniwersytet Kijowski im. Borysa Grinczenki (Kijów, Ukraina)
ORCID ID: 0000-0003-0199-8186; ORCID ID: 0000-0001-9467-1080