Anotation. Skuteczność procesu edukacji obywatelskiej zależy od systematyczności i spójności wdrażania
jednolitej polityki przez wszystkie instytucje społeczne, ich gotowości funkcjonalnej i spójności ich działań. Postępowe
podejście naukowe do organizacji procesu edukacji obywatelskiej dzieci w wieku przedszkolnym charakteryzuje się
praktycznym ukierunkowaniem i poglądem na dziecko przedszkolne jako na już obecnego, a nie przyszłego obywatela
(zgodnie z podejściami „krytycznej edukacji obywatelskiej” i „uznania ucieleśnionego działania obywatelskiego”).
Jednocześnie krytykom poddawane są anachronistyczne podejścia tradycjonalistyczne, według których dziecko w wieku
przedszkolnym jest postrzegane jako obywatel tylko w perspektywie. Również obecnie niewystarczające do realizacji
całego niezbędnego spektrum edukacji obywatelskiej są podejścia ukierunkowane wyłącznie na informacyjną, a nie
praktyczną stronę uczestnictwa dziecka w życiu publicznym.
Keywords: kompetencje społeczno-obywatelskie, instytucja edukacji przedszkolnej (IEP), wychowanie obywatelskie, wiek przedszkolny, wychowanie narodowo-patriotyczne, podejście naukowe.
NAUKOWE PODEJŚCIE DO ORGANIZACJI PROCESU OBYWATELSKIEGO WYCHOWANIA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
Anna Vozniuk
starszy wykładowca Katedry Edukacji WczesnoszkolnejPaństwowej szkoły wyższej „Donbaski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny” (Słowiańsk, Ukraina)
ORCID ID: 0000-0002-1461-149X