Anotation. W artykule przeanalizowano aktualne programy nauczania przedmiotu „Technika” dla uczniów starszych klas i uzasadniono możliwość włączenia zagadnień bezpieczeństwa życia do ich treści jako sposobu kształtowania kultury bezpieczeństwa uczniów starszych klas. Stwierdzono, że komponent bezpieczeństwa w programach nauczania dla klas 10–11 jest głównie fragmentaryczny i ogranicza się do przestrzegania wymogów ochrony pracy podczas zajęć praktycznych. Rozszerzenie treści programów nauczania jest uzasadnione poprzez włączenie bloków tematycznych ukierunkowanych na analizę ryzyka, bezpieczną organizację zajęć, bezpieczeństwo elektryczne i środowiskowe, a także działania w sytuacjach awaryjnych. Udowodniono, że systematyczne włączanie zagadnień bezpieczeństwa do edukacji technologicznej przyczynia się do kształtowania odpowiedzialnej postawy uczniów wobec własnego życia i zdrowia oraz zwiększa praktyczne ukierunkowanie uczenia się.
Keywords: kultura bezpieczeństwa, bezpieczeństwo życia, edukacja technologiczna, uczniowie starszych klas, integracja treści, program nauczania
INTEGROWANIE KLUCZOWYCH ASPEKTÓW BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA Z TREŚCIĄ LEKCJI TECHNOLOGII JAKO SPOSÓB NA KSZTAŁTOWANIE KULTURY BEZPIECZEŃSTWA WŚRÓD UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH
Mykola Korets, Oleksandr Voievoda
Mykola Korets, doktor nauk pedagogicznych, profesor, profesor katedry inżynierii i technologii produkcji Ukraińskiego Uniwersytetu Państwowego im. Michała Dragomanowa (Kijów, Ukraina)Oleksandr Voievoda, doktorant Ukraińskiego Uniwersytetu Państwowego im. Michała Dragomanowa (Kijów, Ukraina)
ORCID ID: 0000-0001-5552-7481, ORCID ІD: 0009-0001-3246-206