Anotation. Adnotacja. Artykuł porusza problem kształtowania umiejętności algorytmicznych uczniów szkół podstawowych w
kontekście wdrażania koncepcji Nowej Szkoły Ukraińskiej (Gryszczenko, 2016: 40), która zakłada podejście oparte na
kompetencjach, uczenie się przez aktywność oraz orientację na wiek i cechy psychologiczno-pedagogiczne młodszych
uczniów. Uzasadniono zasadność wprowadzania elementów edukacji komputerowej bez wykorzystania technologii
komputerowych na początkowych etapach edukacji jako sposobu stopniowego wprowadzania dzieci w świat myślenia
algorytmicznego.
Celem artykułu jest teoretyczne uzasadnienie i praktyczny opis metodologii stosowania podejścia informatyki bez
użycia komputerów (CS Unplugged) jako skutecznego narzędzia przejścia od aktywności w grach do świadomego
zrozumienia podstawowych zasad algorytmizacji.
Ujawniono potencjał dydaktyczny gier mobilnych i fabularnych, zadań logicznych, ćwiczeń z zakresu porządkowania
działań, budowania i wykonywania algorytmów, modelowania procesów i sytuacji, które pozwalają uczniom rozwijać
umiejętność planowania sekwencji działań, przewidywania rezultatów i samokontroli bez użycia urządzeń cyfrowych.
Zwrócono uwagę na fakt, że systematyczne wykorzystanie informatyki bezkomputerowej w procesie edukacyjnym
szkoły podstawowej zapewnia bardziej świadome i solidne opanowanie podstawowych pojęć informatyki, zwiększa
motywację uczniów do nauki i tworzy metodologiczne podstawy do późniejszego przejścia do nauki zorientowanej na
komputer.
Keywords: alfabetyzacja algorytmiczna, informatyka bezkomputerowa, CS Unplugged, edukacja wczesnoszkolna, NUS, myślenie obliczeniowe, metody nauczania oparte na grach.
INFORMATYKA BEZKOMPUTEROWA W WARUNKACH PAŃSTWOWEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO: OD GIER DO ŚWIADOMEJ ALGORYTMIZACJI
Nataliia Vynnytska
kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny, docent Katedry Podstawowych Dyscyplin Edukacji PodstawowejPaństwowego Uniwersytetu Pedagogicznego nazwany na cześć Iwana Franki (Drohobycz, Ukraina)
ORCID ID: 0000-0003-2784-3465